我国素有尊师重教和爱岗敬业的优良文化传统。作为医学教育体系中的特殊新成员，住培制度是医学生成长为合格医师的必经之路，也是我国医疗水平整体提升和建设健康中国的治本之策。住培基地作为年轻学子经受历练走上医学神圣岗位的第一站，对医学生成长乃至未来发展有决定性作用。3年时光，是青年医生塑形成长最珍贵最重要的时刻。这其中，带教师资又发挥了至为关键的影响。

作为住培带教师资，对自己所从事的医学教育这一重要而又特殊的工作要有“敬畏”之心。古人云，敬慎群务。这个词用于我们的住培带教师资文化，应当是很贴切的。住培基地师资的医疗水平和人文素养，都在日常的言行举止中对青年一代医师潜移默化地发挥影响。“犹泥之在钧，唯甄者之所为，犹金之在熔，唯冶者之所铸”。就像陶土和铁水一样，成为什么状态，有什么用途，取决于匠人。因此，带教师资要时刻认识到自己光荣神圣的职责使命，以高度的责任心和饱满的热情投身教学工作当中。

带教工作中，老师还应当有耐心。医学生的成长不可能一蹴而就，包括医学前辈在内，都要经历懵懂混沌的阶段。有的时候这一阶段比较漫长，带教工作也会很吃力。这个时候老师们要能沉住气，耐心分析原因，因材施教，不能急躁不耐烦，更不能讥诮羞辱。莫笑云端树，初如涧底针。成长是一步步来的，帮助学生走过这一艰难阶段，必将迎来喷薄的曙光。

带教师资还应当有育才的能力。有的时候会听到个别老师抱怨带的学员底子薄基础差，带教费时费力，颇有怨言。有的老师乐于教学，但效果不够理想，比较苦闷。这就要求我们的带教老师除了真正热爱这项事业以外，还应当不断提高自我能力素养，不断用心寻找适合的教学方法。材无不可范而成。只要有能力，有方法，就一定能做好教学工作，育就英才。

除了这些，带教老师还应当有身体力行的诚心。为学之实，固在践履。要在带教工作实践中，把自己学到的教学理论和技能方法运用进去，并不断总结提高。干中学，学中干，既是我们常对住培学员讲的话，也应该是我们师资自身应该做到的。带教师资不可能天生就具备良好的教学能力。成为一名优秀的指导医师，同样离不开学员的参与。就像我们经常提醒学生们以患者为师一样，带教师资也应当把住培学员视为“师”“友”，不断听取学生们的反馈，以此补短扬长，提升自我。

我国的住培制度刚刚走过十年，相比较国际上医学教育发达的国家和地区，我国住培制度虽然还有很多有待提高完善的地方，但也取得了很多成绩，涌现了很多先进人物事迹。未来，我国的住培制度必将以更新的面貌和更强大的活力，为我国卫生健康事业发展增添新的动能。